¿Cómo se aprende Ciencias?

Así como toda clase científica, al momento de enseñarla y de aprender es necesario contar con los mecanismos mínimos de enseñanza que todo profesor debería tener y que todo establecimiento educativo debería poseer, en el caso del profesor, ser un excelente profesor conocedor de su área, y por otro lado que el instituto educativo posea los requerimientos mínimos de tecnología para poder introducir las ciencias a sus vidas, como lo son laboratorios, su adecuada implementación, etc.
Ahora bien al momento de hacerme la pregunta ¿Cómo se aprende ciencias? Las respuestas vienen a mí como una lluvia de ideas y es ese uno de los grandes problemas de la educación el dilema que en el profesor recae al tener que verse como alumno y no como el maestro que es, si bien la didáctica usada y tal vez amoldada por el profesor es lo más generalizada posible para que el mayor porcentaje de los alumno comprenda la materia en cuestión, esta nunca va a poder un cien por ciento efectiva para todos y cada uno de los estudiantes, y es ahí donde la parte pedagógica del profesor entra en juego, y es el saber explayarse, el poder simplificar hasta las cosas más complejas para hacerlas digeribles por sus estudiantes, el que ellos también fijen su atención al que está haciendo la clase de tal manera que no estén obligados a tener que escuchar a un docente aburrido y que solo viene a hacer su clase y a irse.
Según lo que yo he podido captar a lo largo de mi carrera y de estudiante de ciencias próximo a ejercer la docencia de dicha materia, ciencias se aprende a base de la complementación entre un laboratorio practico (con esto no quiero decir que a falta de un laboratorio no se vaya a aprender, sino que en presencia de éste se torna mucho mas didáctico y más fácil de integrar a nuestro ente cognoscente) y una buena docencia ejercida por parte de mis maestros, bastante material educativo, entre otros.
Cabe destacar que las percepciones de enseñanza son diferentes por cada uno de los tipos de estudiantes puesto que en este punto de vista universitario se va con una percepción distinta a asimilar las ciencias a nosotros y nosotras, puesto que existe una muy buena predisposición.

"No se debe olvidar que no todos los niños son iguales y que cada uno expresa lo que sabe y lo que le preocupa de diferente manera. Unos tienen más facilidad para dar sus opiniones o para argumentar lo que creen, otros tienden a hacer las cosas más que a explicarlas con palabras y a desarrollar una habilidad práctica que es importante. Otros más pueden expresarse mejor por escrito o con dibujos. Tomar en cuenta estas diferencias es importante para valorar el trabajo de los niños de acuerdo a sus aptitudes naturales y a las dificultades que pueden tener para ciertas formas de manifestación". Como se debe aprender y enseñar ciencias naturales, María Antonia Candela M.

Por: Mauricio Rosales Hernandez